校園景觀雕塑的應(yīng)用

    校園雕塑主題的選定是由多種影響因素進(jìn)行決定的，主題的選擇須視設(shè)置的目的、環(huán)境的特點(diǎn)、校園的歷史及人們的審美習(xí)慣等因 素綜合分析考慮。雕塑既要與廣大師生共同生活、學(xué)習(xí)能力密切結(jié)合相關(guān)，又對美化工作環(huán)境、提高企業(yè)校園景觀品質(zhì)。校園雕塑一方面可以作為被觀賞的對象，另一重要方面我們又是一個人們觀賞景觀的所在。所以設(shè)計校園雕塑的主題時，要考慮其自身產(chǎn)品造型的藝術(shù)性，同時還要充分尊重校園的歷史文脈，反映出每個大學(xué)校園獨(dú)特的文化精神內(nèi)涵。
    校園雕塑的意義和作用：不同的校園雕塑可以體現(xiàn)了不同的校園網(wǎng)絡(luò)文化，在這種教學(xué)藝術(shù)教育環(huán)境問題當(dāng)中，各種自然景觀設(shè)計小品與建筑、庭院、綠地進(jìn)行有機(jī)地融合發(fā)展在一起，營造出一種濃郁的藝術(shù)學(xué)習(xí)氣氛，真正地做到了使學(xué)生們的身心健康受到影響熏陶。

校園雕塑的表現(xiàn)形式：校園雕塑主要形式有抽象與具象之分，具象的雕塑較易為人們所接受知識理解，而抽象的雕塑常常會比具象的雕塑寓意更為全面深刻，更能有效激發(fā)社會人們的聯(lián)想，啟發(fā)引導(dǎo)人們的思維，成功的雕塑往往與環(huán)境信息或是通過協(xié)調(diào)，或是數(shù)據(jù)對比，或是呼應(yīng)，應(yīng)力求與校園生活環(huán)境沒有統(tǒng)一建設(shè)和諧，力求與大學(xué)的歷史和未來經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，力求與校園市場環(huán)境的主流思想精神的所有者管理溝通。

首先，校園雕塑的坐落位置同時也要有選擇，使之適得其所，尤其要慎重考慮校慶紀(jì)念物的性質(zhì)、位置，不能見縫插針，否則，會流于淺薄、庸俗在形式上應(yīng)避免單一和空泛。其次，校園雕塑在表現(xiàn)主義手法上力求技術(shù)創(chuàng)新，在空間處理上應(yīng)保持與周圍生態(tài)環(huán)境保護(hù)和諧國家統(tǒng)一，在風(fēng)格 上應(yīng)體現(xiàn)各校特色�？傊�，校園雕塑與其他環(huán)境藝術(shù)品一樣，與環(huán)境的關(guān)系研究不僅要著眼于作品的美，而且要充分利用考慮自己這個工作環(huán)境法律層面中所有建筑和物品的空間結(jié)構(gòu)形式，隨著人民主體的活動在時間比較序列展開構(gòu)成的總的形象和節(jié)奏，創(chuàng)造能力整體經(jīng)營環(huán)境的美。