校園雕塑景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明

隨著教育改革的不斷發(fā)展，教育理念的更新，校園環(huán)境越來(lái)越受到重視，優(yōu)化校園環(huán)境，已成為了校園文化建設(shè)的重點(diǎn)之一。校園雕塑是校園環(huán)境的視覺(jué)焦點(diǎn)，它可以豐富師生們的精神生活，也可以提高師生們的審美價(jià)值。校園雕塑在某種程度上可以認(rèn)為是校園時(shí)代的精神和文化狀態(tài)的標(biāo)志，它有著很強(qiáng)的文化價(jià)值和教育意義。

  2010年，中美藝嘉受廣州大學(xué)委托，設(shè)計(jì)制作了廣州大學(xué)校園的一組雕塑，材質(zhì)采用玻璃鋼著色，雕塑分別從“德、智、體、美、勞”等幾大方面來(lái)表現(xiàn)，下面就是其中的一座雕塑：

  學(xué)校是人類文明的象征，是民族文明傳承的勝地，同時(shí)也是校園精神和文化的載體。校園雕塑是隨著校園文化建設(shè)的而產(chǎn)生的，每所校園都具有自己特有的文化傳統(tǒng)和精神風(fēng)貌，所以每個(gè)學(xué)校的校園雕塑都不盡相同，但總的來(lái)說(shuō)它們又有著很多的共同點(diǎn)，那就是它們都具有著延續(xù)文化傳統(tǒng)、承載民族精神的作用，也都有著美化環(huán)境、教育未來(lái)的這一共同責(zé)任。校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含著巨大的潛在教育意義和精神凝聚力。
 
  人創(chuàng)造了環(huán)境，環(huán)境也塑造了人。 校園雕塑在我國(guó)當(dāng)代發(fā)展很快，表現(xiàn)手段也很豐富，而且還出現(xiàn)了國(guó)際化的趨勢(shì)，這些都是我們走向國(guó)際的標(biāo)志。校園雕塑正以他不斷創(chuàng)新的實(shí)踐美化著我們的校園，也在雨潤(rùn)無(wú)聲中教育著我們的未來(lái)。