校園雕塑設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題和注意事項(xiàng)

    目前，許多高校在校園環(huán)境中制造反面場(chǎng)景。為了陶冶師生的視覺(jué)審美，大部分校園都會(huì)用無(wú)數(shù)的雕塑來(lái)渲染，但很多校園藝術(shù)雕塑質(zhì)量很少，一般來(lái)說(shuō)粗制濫造，過(guò)于統(tǒng)一，沒(méi)有創(chuàng)新的雕塑。內(nèi)容太假篇幅。高校里的雕塑多是明星、月亮、火箭、抽象不銹鋼線條等題材。任何雕塑都要有明確的主題。而且任何主題都要適合校園的整體環(huán)境。說(shuō)下校園雕塑設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題和注意事項(xiàng)，之前說(shuō)過(guò)校園雕塑的設(shè)計(jì)原則，很多廠家設(shè)計(jì)制作過(guò)程中沒(méi)有遵守。
    在一所高等教育學(xué)校校園內(nèi)有若干個(gè)不同程度大小、不同社會(huì)功能的室外活動(dòng)空間。在一個(gè)企業(yè)特定發(fā)展空間內(nèi)設(shè)置的校園雕塑其主題我們應(yīng)該切合那個(gè)空間的環(huán)境。設(shè)置校園雕塑設(shè)計(jì)的工作，最好首先由學(xué)�？梢愿鶕�(jù)他們自己的情況，研究問(wèn)題提出通過(guò)設(shè)置雕塑的主題和地點(diǎn).然后委托雕塑設(shè)計(jì)施工單位人員進(jìn)行分析創(chuàng)作做出小樣，再?gòu)V泛征求意見(jiàn)反復(fù)論證，最后實(shí)施。因此，不要不顧校園環(huán)境的特點(diǎn)，將國(guó)內(nèi)甚至國(guó)外的現(xiàn)成雕塑生硬地?cái)[放在校園里。學(xué)校雕塑主題明確后，進(jìn)入如何表達(dá)主題的創(chuàng)作階段。

    無(wú)論用什么藝術(shù)風(fēng)格或材料來(lái)表達(dá)主題，都要牢牢把握簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，避免繁瑣。一方面，雕塑本身要簡(jiǎn)潔，不要累贅；另一方面，靠近雕塑的環(huán)境要簡(jiǎn)潔，不要累贅。學(xué)校安裝雕塑的目的是用雕塑影響、教育、激勵(lì)師生，為學(xué)校增光添彩。雕塑本身也需要周圍的環(huán)境，包括雕塑的底座和靠近雕塑的小環(huán)境。
    校園雕塑的設(shè)計(jì)理念：對(duì)學(xué)生具有獨(dú)特的審美教育功能，它通過(guò)逐漸地、反復(fù)地滲透審美方式，在不知不覺(jué)中傳播文化信息。學(xué)生從雕塑的外部形態(tài)和整體環(huán)境氛圍的第一印象進(jìn)入雕塑為基礎(chǔ)的環(huán)境空間，然后通過(guò)作品和環(huán)境跟隨雕塑家建議的方向，不斷地欣賞作品的內(nèi)容和美的外觀。學(xué)生將根據(jù)不同的印象對(duì)作品進(jìn)行綜合的審美評(píng)價(jià)。特別是當(dāng)他們的眼睛，和雕塑的最佳角度相吻合的時(shí)候。往往會(huì)使他們?cè)谝凰查g深深的心靈感應(yīng)然后進(jìn)入一種雕塑的審美愉悅狀態(tài)，從而觸發(fā)一系列審美心理活動(dòng)。這就是雕塑信息傳遞的審美功能。校園是教人雕塑的好地方，良好的環(huán)境可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得更好的生命美學(xué)教育，這也是教育、教學(xué)的基礎(chǔ)。

    現(xiàn)在我們對(duì)如何提高校園雕塑設(shè)計(jì)的效果有了基本的認(rèn)識(shí)，校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，雕塑設(shè)計(jì)必須具有教育意義。特別是在校園里這個(gè)特殊的場(chǎng)合，更是要注意雕塑的設(shè)計(jì)。
    作為一家企業(yè)專業(yè)從事雕塑設(shè)計(jì)的單位，我們有很多成功的校園雕塑設(shè)計(jì)教學(xué)案例，歡迎來(lái)電咨詢。